“蘇耀！”

    一聲宛如河?xùn)|獅吼般的聲音在耳畔炸響，隨之而來(lái)的還有劇烈的震蕩感。

    蘇耀支撐開(kāi)沉重的眼皮，努力讓眼前的重影聚焦，看到了一張滿臉褶皺、眼中寫(xiě)滿憤怒的女人面孔。

    他愣了愣，環(huán)顧了一下周?chē)�的環(huán)境。

    這是一間陌生的教室，穿著統(tǒng)一制式校服的半大學(xué)生們目光齊刷刷地聚集在他身上，面前是一個(gè)怒氣沖天的女人......看起來(lái)應(yīng)該是教師？

    緊接著他就發(fā)現(xiàn)了腦海中多出來(lái)的那海量的信息，感覺(jué)就像腦海中被塞進(jìn)了一整段不屬于自己的人生。

    這些記憶幫助他很快意識(shí)到，自己穿越了，來(lái)到了某個(gè)平行世界中名字恰巧也叫“蘇耀”的高中學(xué)生身上。

    而眼前這位怒發(fā)沖冠的女人......則是蘇耀的數(shù)學(xué)老師。十分顯然，她正在用強(qiáng)硬的方式對(duì)蘇耀上課打瞌睡這件事表示極度不滿。

    數(shù)學(xué)老師伸手指了指黑板：“你給我說(shuō)說(shuō)看，這道題怎么解？能解出來(lái)我就允許你上課睡覺(jué)！”

    蘇耀循著她手指的方向望去......哦，立體幾何啊，還挺令人懷念的。

    蘇耀一言不發(fā)，默默地走上講臺(tái)拿起了粉筆。他幾乎沒(méi)有思考，看起來(lái)甚至都沒(méi)有讀題，直接刷刷板書(shū)了起來(lái)。

    三分鐘后，他放下粉筆，拍了拍手退后兩步，答案已經(jīng)完完整整寫(xiě)在了黑板上。

    “其他解法的話我暫時(shí)能想到兩種，不過(guò)都沒(méi)有這種好用。如果老師感興趣的話，我也能寫(xiě)上。”

    臺(tái)下同學(xué)們開(kāi)始小聲議論了，老師也表現(xiàn)得有些驚訝：“這道題你做過(guò)？”

    蘇耀搖了搖頭：“不知道，有可能吧，就算做過(guò)也不記得了。不過(guò)現(xiàn)場(chǎng)想也不需要多久，畢竟也不算什么難題......”

    不算什么難題？

    老師心說(shuō)這可是妥妥的拔高題，一般試卷上都不會(huì)考的那種，你還嫌簡(jiǎn)單了？說(shuō)不是吹牛皮誰(shuí)信啊？

    臺(tái)下眾學(xué)生更是騷動(dòng)一片。

    完了完了，我懷疑我學(xué)了個(gè)假數(shù)學(xué)，可能還長(zhǎng)了個(gè)假腦......

    然而天地良心，蘇耀他是真心沒(méi)意識(shí)到題目很難。至于不記得做沒(méi)做過(guò)那也是實(shí)話，畢竟前世高考都過(guò)去好些年了，當(dāng)年刷過(guò)的數(shù)學(xué)題少說(shuō)也以萬(wàn)計(jì)，鬼記得做沒(méi)做過(guò)啊？

    數(shù)學(xué)老師可不這么認(rèn)為，她覺(jué)得蘇耀肯定是做過(guò)原題記得答案。

    但“解出來(lái)就允許上課睡覺(jué)”這話確實(shí)也是她說(shuō)的，這會(huì)兒也不好意思打自己的臉。老師正覺(jué)得下不去臺(tái)，眼角驟然瞥見(jiàn)前排座位上某學(xué)渣望著這個(gè)方向笑得正歡，頓時(shí)更氣不打一處來(lái)。

    老師走上前氣沖沖地質(zhì)問(wèn)學(xué)渣：“你昨天的作業(yè)是不是沒(méi)交？”

    學(xué)渣：“？”

    啥情況？怎么好端端的就突然轉(zhuǎn)火了呢？

    “還在這里傻笑？有這功夫不如多想想題目怎么解！你說(shuō)說(shuō)你，又不聰明又不努力......”

    老師越說(shuō)越氣，最后瞥見(jiàn)這貨上課上到現(xiàn)在書(shū)都沒(méi)翻開(kāi)，一時(shí)氣惱一把將他的課本給甩到了講臺(tái)前去。

    “不學(xué)了不學(xué)了！看著心煩......”

    然而數(shù)學(xué)老師似乎趁著這機(jī)會(huì)成功揭過(guò)了“解出來(lái)就允許上課睡覺(jué)”這一節(jié)，開(kāi)始滔滔不絕地向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)起了努力學(xué)習(xí)的重要性。她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)同學(xué)們明年就要高考了啊，時(shí)間真的不算充裕了......

    蘇耀也沒(méi)抓著老師那句“允許上課睡覺(jué)不放”，十分配合地默默坐回了位置上。

    畢竟老師也只是在盡她的責(zé)任，是在為“蘇耀”著想，沒(méi)什么壞心眼。

    老師一口氣強(qiáng)調(diào)了將近五分多鐘，頗有股談辭如云的演說(shuō)家風(fēng)范。最后她看了眼教室墻上的掛鐘，好像還意猶未盡。要不是考慮到上課時(shí)間珍貴她搞不好能說(shuō)到下課。

    末了，她最后生氣地看了眼邊上那一聲不吭的學(xué)渣，突然間生氣地發(fā)現(xiàn)，這貨居然上我的課連課本都不帶！

    數(shù)學(xué)老師覺(jué)得學(xué)渣在挑戰(zhàn)自己的底線，不由一掌狠拍在了桌上：“你的書(shū)呢！？”

    學(xué)渣被嚇了一跳，不由弱弱地指了指講臺(tái)角落里凌亂的課本：“剛剛被你扔了......”

    數(shù)學(xué)老師：“......”

    班上陷入了短暫而尷尬的沉默。

    數(shù)秒后，老師默默地幫學(xué)渣同學(xué)把課本撿了回來(lái)，隨后像無(wú)事發(fā)生般地回到講臺(tái)前敲了敲黑板：“咳咳，上課時(shí)間寶貴同學(xué)們，讓我們注意力回到題目上來(lái)......”

    ......

    揭過(guò)小插曲，蘇耀重新坐回座位里，總算有功夫來(lái)慢慢梳理腦子里亂做一團(tuán)的記憶了。

    他已經(jīng)意識(shí)到自己穿越了，來(lái)到了一個(gè)陌生的世界，獲得了一個(gè)全新的身份。

    首先他必須先理清楚關(guān)